AMANDA VALIENGO
amanda.valiengo@ufvjm.edu.br · Currículo Lattes
educação
ensino
educação infantil
aprendizagem
currículo
formação docente
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livro didático
leitura
síndrome de down
educação inclusiva
formação continuada
infância
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educação infantil e séries iniciais do e
enfoque histórico-cultural
faz-de-conta
formação de professores alfabetizadores
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licenciaturas da ufvjm
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língua escrita
município de diamantina
método portfólio
música, desenvolvimento infantil
narrativas de professores
organização do tempo
papel docente
percepções de professores
pesquisa e formação
políticas públicas para infância
programa letra e vida
programa nacional de ensino do português
teoria histórico-cultural
trabalho interdisciplinar
140Produções
36Orientações
2Projetos de pesquisa
0Projetos de extensão
Gráfico de produção bibliográfica
Gráfico de orientações concluídas
Artigo em periódico · 15
- DOI Brincadeira na Educação Infantil: possibilidade de humanização e direito fundamental da criança
- FORMAÇÃO DO LEITOR EM PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA NO BRASIL E PORTUGAL: REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORAS
- DOI Pedagogia Freinet e a escola no século XXI: perspectivas humanizadoras para o trabalho pedagógico
- Ginástica para todos e literatura: realidade, possibilidade e criação
- EXPERIÊNCIAS DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E PORTFÓLIOS
- Formação na graduação de Pedagogia UFVJM do professor das séries iniciais do ensino fundamental para o trabalho com a literatura
- PIBID interdisciplinar ler e ser /UFVJM e a formação do leitor literário
- Teoria Histórico-Cutural e desenvolvimento da percepção: fundamentos para a educação de bebês
- O Projeto Cine Mercúrio em Diamantina: relato de uma experiência
- Relaçoes na escola da infância: perspectivas teóricas e didático-pedagógicas
- Criança, infância e teoria histórico-cultural: convite à reflexão
- Ensino fundamental de nove anos: articulações necessárias com a educação infantil
- Os projetos de trabalho no ensino fundamental
- O desenvolvimento da oralidade na educação infantil
- Educação e desenvolvimento humano: a perspectiva histórico-cultural
Capítulo de livro · 10
- A leitura no âmbito do projeto bolsa alfabetização: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunas pesquisadoras
- A leitura no âmbito do projeto bolsa alfabetização: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunas pesquisadoras
- Contação e cantação de histórias: experiênciar e criar com possibilidades artísticas
- Analisando práticas de leitura literária na escola e pensando na biblioteca itinerante como estratégia de leitores críticos
- Leitura e contação de histórias na educação infantil: possibilidades de acesso à arte literária e de humanização de bebês
- O mundo do faz-de-conta e os livros: a criança de 3 a 6 anos
- Ensino e aprendizagem da leitura e da escrita na educação infantil brasileira: reflexões sobre a formação de professores e a experiência com o PIBID
- Ensino fundamental de nove anos: Perspectivas e desafios para educação infantil
- Práticas educativas na educação infantil: a busca da profissionalidade
- Literatura infantil e caixas que contam histórias:encantamentos e envolvimentos
Orientações · 36
- VALDINÉIA APARECIDA ALVES — AS VOZES DAS CRIANÇAS NAS PESQUISAS DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS MINEIRAS
- Daiane de Fátima Resende — As vozes das crianças em pesquisas publicadas no Scielo
- Karina Danielo de Resende e Raiane Márcia Teixeira Ribeiro — Jogos e brincadeiras em livros didáticos para a educação infantil
- Âmali Girardi Nunes Pessôa — Práticas de linguagem escrita em turmas de Educação Infantil
- Cleuma Celeste Moura, Leidiany Peric dos Santos — Disciplinaridade e Transdiciplinaridade: uma proposta de ensino de projetos
- Luiene Paula Rios, Selma Aparecida Aguiar — Prova Brasil: visão de professores
- Leila Conceição de Paula — A evasão escolar na educação profissional e tecnológica: estudo dos fatores associados nos cursos técnicos em enfermagem
- Camila Cristina Morais — Brincadeiras no Cotidiano- Comunidade Quilombola
- Maria das Graças de Jesus Rosa — Educação Inclusiva: Desafios e Avanos Relativos ao Papel do Educador
- Joyce Amanda dos Santos — Investigação dos documentos oficiais e legais para a primeira etapa da Educação Básica e elaboração das Diretrizes Curriculares Municipais para a cidade de Diamantina-MG
- Itala Cristina Barbosa Santos — LEVANTAMENTO DAS CIRCUNSTÂNCIAS DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFVJM EM DIAMANTINA E REGIÃO
- Itala Cristina Barbosa Alves dos Santos — A literatura Infantil na Escola: Relações e Práticas na Construção do Gosto pela Leitura
- Daniele da Silva Costa — A música na educação infantil
- Pamila Lages Norberto e Raqueliana Rodrigues Silveira — A Rotina na Educação Infantil: Um olhar pela Prática
- Marina Jardim Ribeiro e Vânia Ventura Martins — Análise Estrutural da Matriz de Referencia Curricular da Educação Infantil de Diamantina
- Maria Rosilene De O. S. Fulgêncio — Dificuldades de Aprendizagem da Leitura do Ensino Fundamental I
- karla Schymeny Aparecida César e Carla Juliana dos Santos — Docência na Educação Infantil: Perfil e Atribuições das Professoras e Educadoras em Diamantina
- José Dilson Pererira Coelho — Estratégias para á Emacipação de Líderes Comunitários Rurais por meio da Educação
- Valdira Luiz Nobre — Formação de Autores de Textos nas Séries Inciciais do Ensino Fundamental
- Sinara Ferreira Porto — Formação Docente e Educação Inclusiva: Algumas Considerações
- Priscila Késia dos Santos — Importância do uso de jogos e brincadeiras na educação infantil
- Carmelita Pionil Souza — Metodologias utilizadas no ensino da língua portuguesa para o trabalho com a leitura
- Natália dos Santos Pereira e Josiane Aparecida P. Soares — O Contar e Mediar Histórias: As contibuições do mundo Literário na Educação Infantil
- Priscila Ribeiro Leite — O curriculo na educaçao infatil: Avanços e perspectivas
- Daniela das R. Miranda,Gabriela P. da Silva e Keila M. Bento — Percepção da Criança Frente á Literatura Infantil
- Thamara Cristina Magalhães — As Brincadeiras na Revista Nova Escola e na Apredizagem na Educação Infantil
- Débora Mayara Sanfilippo — A interação social como auxiliadora no processo de aquisição da linguagem escrita de crianças em idade pré-escolar: um estudo de caso
- Aline Aparecida de Souza Oliveira — A organização espacial da escola de educação infantil como auxílio no desenvolvimento integral
- Karine Valentim Alves dos Santos — Estratégisa de leitura propostas no Programa Ler e Escrever
- Cássia Regiane Feitosa Matos — Projetos temáticos na educação infantil: formação dos professores de educação infantil no município de Suzano
- Genizete Freire de Souza — A Importância da Brincadeira de Faz-deConta na Educação Infantil: Uma Experiência Significativa
- Fabiane Martins de Paula — Projetos como Ferramenta de Aprendizagem
- Mrinez Jesus da Silva — A oralidade na educação infantil
- Mrinez Jesus da Silva — A oralidade na educação infantil
- Jéssica Gomes Frederico — A Revista Nova escola e os jogos na educação infantil
- Leidjane Ferreira da Silva — Uma reflexão histórica e atual sobre a brincadeira na educação
Projetos de pesquisa institucionais · 2
Resumo em evento · 73
- Ensino da literatura infantil em instituições de uma cidade mineira
- A organização temporal em escolas de educação infantil: reflexões iniciais
- Concepção de Estágio nas licenciaturas da UFVJM: teoria e prática na formação de professores
- Currículo na Educação Infantil
- Educação Infantil e desafios atuais: aspectos da formação e da atuação de professores
- Elaboração das Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Infantil (EI) na cidade de Diamantina
- Metodologia de trabalho interdisciplinar do PIBID Ler e Ser na formação do leitor de literatura
- O método Portfólio na formação de educadores: respeito e arte
- Práticas educativas na educação infantil: aspectos de pesquisa sobre as atividades de leitura e de contação de histórias
- Pró-inclusão: capacitação de professores para atuação na perspectiva da Educação Inclusiva no município de Diamantina
- Reflexões sobre a elaboração de Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil
- Formação em pedagogia na relação com a infância em espaços formais de educação
- Ginástica para todos e Literatura: realidade, possibilidades e criação
- Jogos de regras e desenho na educação infantil: aspectos de ações de iniciação científica
- PIBID interdisciplinar ler e ser /UFVJM e a formação do leitor literário
- Reflexões sobre a atividade principal no primeiro ano de vida e formação de professores para a infância
- Brincadeira na educação infantil e o campo de conhecimento na área (1990-2010): resultados e discussões
- Formação de professores e educaçao de bebês: reflexões iniciais
- Materiais para a formação continuada de professores alfabetizadores: programa nacional de ensino do português em portugal e programa Letra e Vida no Brasil
- Representação de professores brasileiros e portugueses sobre dois programas de formação continuada
- Brincadeira, teoria histórico cultural e formação docente: reflexões necessárias
- Brincadeira, Teoria Histórico- Cultural e Formação Docente: Reflexões Necessárias
- Concepções e práticas de leitura e escrita na infãncia: Implicações para a formação cultural das crianças
- Ensino e Aprendizagem da Leitura e da Escrita na infãncia:Reflexões necessárias
- Formação Continuada, métodos e propostas de alfabetização: narrativas de professoras
- Implicações pedagógicas da teoria histórico- cultural para a educação infantil: Reflexão com foco em pesquisas da unesp, unicamp e Usp (1990-2010)
- O lugar da brincadeira na educação de crianças de cinco e seis anos: Concepções e Práticas docentes
- Brincadeira: fonte para reflexões nos processos de formação inicial e continuada de professores na educação básica
- Espaços para Brincar: Subsidios para reflexões sobre a formação inicial e continuada de professores(a)sda educação infantil
- A descoberta da vida de alguns insetos
- Antecipação da escolarização e suas implicações pedagógicas
- As Histórias de Vida como Possibilidade de Pesquisa e Formação
- Atividades Motivadoras de Formação Humana na Infância
- Conceito de Infância e Formação e Atuação de Professores/as da Educação Infantil
- Educação Infantil, Papel Docente e Teoria Histórico-Cultural: (Des) Encontros e Perspectivas
- Formação Continuada de Professores Brasileiros e Portugueses: em Foco o Programa Letra e Vida e o Programa Nacional de Ensino do Português
- Narrativas de professoras alfabetizadoras, repercussões do programa letra e vida
- Projeto Cartas Relato de uma experência no ensino fundamental
- Práticas educativas humanizadoras: a perspectiva histórico-cultural para a educação de crianças pequenininhas
- Reflexões e Atualizações sobre a Língua Escrita na Educação Infantil: Contribuições de Vygotsky e Freinet
- Reflexões sobre o Ensino e a Aprendizagem da Leitura e da Escrita
- Teoria historico cultural e educação de crianças entre três e seis anos: reflexões sobre (des) encontros da teoria e da pratica
- Um Projeto de Nutrição: Uma alimentação mais saudável com frutas e legumes
- Vozes de Crianças: Ações e Concepções de Leitura e suas Implicações para a Formação de Leitores e Produtores de Textos
- A Brincadeira e a Atividade Produtiva no Primeiro Ano do Ensino Fundamental: Bases Orientadoras da Leitura e da Escrita e o Problema da Antecipação da Escolaridade
- A Diminuição da Educação Infantil: Entre Avanços e Retrocessos
- Aprendizagem e Desenvolvimento Cultural: Princípios Teóricos e Implicações Pedagógicas para a Educação de Crianças, Jovens e Adultos
- As Concepções de Criança e de Infância de Professoras do Primeiro Ano do Ensino Fundamental
- Educação Infantil e Ensino Fundamental: Bases Orientadoras À Aquisição da Leitura e da Escrita e o Problema da Antecipação da Escolaridade
- Formação Docente para a Educação Infantil e as Séries Iniciais do Ensino Fundamental: entre o Constituído e o Desejado
- O Ensino Fundamental de Nove Anos e as Atividades Indispensáveis às Crianças
- O Referencial Curricular para a Educação Infantil e a Formação do(a) Professor(a) de Crianças Pequenas
- Os Desafios Encontrados pelo Aluno com Síndrome de Down no Espaço Físico Escolar
- Projeto 'Os Cinco Sentidos': Relato de uma Experiência na Educação Infantil
- Relato de uma experência na educação infantil
- A brincadeira e as atividades produtivas: Bases orientadoras do desenvolvimento humano
- A construção do homem: Algumas contribuições da teoria histórico-cultural
- Antecipação da Escolarização: Implicações e Proposições
- Antecipação da Escolarização: Implicações e Proposições
- Reflexões sobre as bases orientadoras do aprendizado da leitura e da escrita na infãncia
- Antecipação da Escolaridade e suas Implicações Pedagógicas
- Antecipação da Escolarização: implicações e proposições
- Aprendizado Precoce da Literatura e da Escrita:Um Estudo das Implicações da Lei 11.114
- A escolha do tema dos projetos de trabalho: o início de um Processo participativo
- Pedagogia de projetos uma metodologia viável para as séries iniciais
- Pedagogia de projetos: uma metodologia viável para as séries inicias
- Pesquisa Ação e a Educação
- Ensino e Aprendizagem: Múltiplos Olhares
- O Portifolio na construção e no dominio dos saberes da docência
- Os projetos de trabalho na sala de aula: Em foco Projeto animais
- Pedagogia de projetos: um novo olhar para Aprendizagem
- Encontros Pedagógicos: momentos de reflexão: troca de experiência e formação de profissionais da educação
- Ensino de Matemática na Perspectiva da Formação de Conceitos:Implicações Teórico-Metodológicas.
Resumo expandido em evento · 1
- Vem escutar esta história que já vai começar: Contação de histórias na escola estadual Maria do Carmo Pompeu Castro
Texto em jornal · 2
- Uma técnica Freinet possibilitadora do registro significativo
- A escola Estadual Manuel Joaquim Fernandes encerra o ano letivo com eventos
Trabalho em evento · 39
- Docência na Educação Infantil: especificidades da formação de professores de crianças pequenas
- Ensino da literatura infantil em instituições de uma cidade mineira
- Aspectos de pesquisa sobre leitura e contação de histórias na Educação Infantil e a formação de professores
- O uso do portifólio para a aprendizagem e desenvolvimento na formação docente
- A organização do tempo em Escolas de Educação Infantil: reflexões sobre a prática educativa
- A educação superior brasileira e o desafio da construção dos bacharelados interdisciplinares
- Formação continuada de professores alfabetizadores: o Programa Nacional de Ensino do Português (Portugal) e o programa Letra e Vida (Brasil)
- Jogos de regras e desenho na educação infantil: aspectos de ações de iniciação científica
- Brincadeira na educação infantil e o campo de conhecimento na área (1990-2010): resultados e discussões
- Formação de professores e educaçao de bebês: reflexões iniciais
- Materiais para a formação continuada de professores alfabetizadores: programa nacional de ensino do português em portugal e programa Letra e Vida no Brasil
- O uso das narrativas como fonte da história da educação
- Representação de professores brasileiros e portugueses sobre dois programas de formação continuada
- Brincadeira de faz-de-conta e teoria histórico-cultural: Percursos de pesquisa e extensão universitária
- Brincadeira, Teoria Historico - cultural e Formação docente: Reflexões Necessárias
- Concepções e práticas de leitura e ecrita na infãncia: Implicações para a formação cultural das crianças
- Formação continuada, métodos e propostas de alfabetização: narrativas de professoras
- Brincadeira: fonte para reflexões nos processos de formação inicial e continuada de professores da educação básica
- As Histórias de Vida como Possibilidade de Pesquisa e Formação
- As Políticas Publicas de Leitura: Os Programas Letra e vida E Ler e Escrever
- Atividades Motivadoras de Formação Humana na Infância
- Conceito de Infância e Formação e Atuação de Professores/as da Educação Infantil
- Educação Infantil, Papel Docente e Teoria Histórico-Cultural: (Des) Encontros e Perspectivas
- Formação Continuada de Professores Brasileiros e Portugueses: em Foco o Programa Letra e Vida e o Programa Nacional de Ensino do Português
- Narrativas de professoras alfabetizadoras, repercusões do programa letra e vida
- Práticas educativas humanizadoras: A perspectiva histórico- cultural para educação de crianças pequenininhas
- Reflexões sobre o Ensino e a Aprendizagem da Leitura e da Escrita
- Teoria Histórico-cultural de educação de crianças entre três e seis anos: reflexões sobre(des)encontros da teoria e da prática
- Vozes de Crianças: Ações e Concepções de Leitura e suas Implicações para a Formação de Leitores e Produtores de Textos
- A Diminuição da Educação Infantil: Entre Avanços e Retrocessos
- Aprendizagem e Desenvolvimento Cultural: Princípios Teóricos e Implicações Pedagógicas para a Educação de Crianças, Jovens e Adultos
- As Concepções de Criança e de Infância de Professoras do Primeiro Ano do Ensino Fundamental
- Educação infantil e ensino fundamental: bases orientadoras à aquisição da leitura e da escrita e o problema da antecipação da escolaridade
- Formação Docente para a Educação Infantil e as Séries Iniciais do Ensino Fundamental: entre o Constituído e o Desejado
- O Referencial Curricular para a Educação Infantil e a Formação do(a) Professor(a) de Crianças Pequenas
- Projetos de alfabetização implementados pela Secretaria do Estado de São Paulo e Ministério da Educação de Portugal:Visão de Professores de séries iniciais
- Antecipação da escolarização: implicações e proposições
- Antecipação da Escolarização: Implicações e Proposições
- Ampliando o exercício da cidadania: os projetos e o ler e escrever em contexto