VALDENI DA SILVA REIS
valdeni.reis@gmail.com · Currículo Lattes
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Especialidades
74Produções
22Orientações
2Projetos de pesquisa
0Projetos de extensão
Artigo em periódico
- Língua, Nação, Mundo e Estrangeirismos:A língua em um a relação comercial
- O Escrevente De Diário De Aprendizagem E Suas Representações Do Processo De Ensino-Aprendizagem De LÍngua Estrangeira
- Não Só de Pão Vive o Homem: A implicação do efeito da universalidade no encaixe proverbial
- As relações de poder inscritas na escrita do diário de aprendizagem de língua estrangeira (inglês)
- Um Olhar Discursivo Sobre o Diário de Aprendizagem de LE: Representações e Desclocamentos Pronominais
- Teorizando a Prática ou Praticando a Teoria? Os deslocamentos identitários de duas professoras de inglês em um grupo de pesquisa-ação
- Identificação e relação entre professor (LE) e formador em um projeto de educação continuada
- Identificação E Deslocamentos Identitários Do Sujeito Aprendiz De Uma Língua Estrangeira .
- Marcas de si e quebras na escrita do diário de aprendizagem de língua estrangeira: O trabalho da (in)definição do sujeito
- O processo de reelaboração do fazer pedagógico de uma professora de inglês: construindo um ensino que faz sentido
- O DIÁRIO DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO ESPAÇO PARA CONFISSÃO
- Recusas e deslocamentos subjetivos de duas professoras de inglês em contexto encarcerado
- Deslocamentos Linguísticos e Subjetivos na Aprendizagem da Língua Inglesa via Teatro e suas Técnicas
- Posição responsável na língua que ensino/aprendo: análise da relação do professor de inglês com as aulas (de inglês) em um curso de formação continuada
- A Definição do Diário como um Gênero: Entre Diário Intimo e o Diário de Aprendizagem
Capítulo de livro
- O Fazer e o (não) Saber de uma Professoras de Inglês em um Centro de Reabilitação
- Representações e Deslocamentos no Diário de Aprendizagem de Língua Estrangeira: Uma Escrita de Si para o Outro
- Jovens infratores e língua inglesa: a nomeação no espaço dentro-fora da lei no espaço do ensino-aprendizagem do inglês como língua estrangeira (ILE)
- Deslocamentos identitários em relação à expectativa e à promessa de mudança na prática do ensino e da avaliação no projeto EDUCONLE
- Time, space, and memory in the teaching and learning of English within a Brazilian juvenile detention centre: The effect of suspension in a confused space
- O sujeito discursivo da avaliação de aprendizagem na educação e na pedagogia de línguas
Resumo em evento
- Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade
- O diário de aprendizagem de LE: um foco na escrita de jovens infratores
- Examinando a Inter-relação entre Linguagem, Cognição e Cultura: Fala Brasil!
- Student's Representations in Foreign Language Learning Journals
- Análise das Representações em Diários de Alunos de Língua Estrangeira
- Avaliar Ensino e Aprendizagem de Língua Estrangeira: uma questão de sujeito (s)?
- A constituição identitária do sujeito-aprendiz de LE em diários de aprendizagem
- Representações identitárias em diários de aprendizagem de inglês como LE
- O Aluno de LE e a Escrita do Diário: Ressonâncias Discursivas na Constituição do Sujeito Aprendiz
- O dizer e o fazer de uma professora de inglês em projeto de formação continuada: análise das representações que constituem sua prática pedagógica
- Língua, Nação, Mundo e Estrangeirismos: A Língua em uma Relação Comercial
- A Ruptura da Circularidade das Representações em Diários de Aprendizagem de LE: A existência de uma constituição Identitária Singular?
- A ruptura da circularidade das representações emdiários de aprendizagem de LE: a existência de uma constituição identitária singular?
- Representações e Deslocamentos: o diário de aprendizagem de LE como Espaço de/para a confissão
- Análise de gestos singulares na escrita do diário de aprendizagem de LE: o rompimento da circularidade das representações
- Diário de Aprendizagem de LE: da circularidade das representações à produção singular
- Deslocamento e Reconstrução Identitária do Sujeito do Ensino-Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira
- Afetos e efeitos de sentido: representação e deslocamentos identitários do sujeito no ensino-aprendizagem de língua estrangeira
- Introduzindo a escrita de diários de aprendizagem de LE em um centro de reabilitação de menores infratores
- Aula de Inglês em um Centro Sócio-Educativo para Menores Infratores: O Espaço e seus Sujeitos
- Professora e Alunos em Ação? (Des)Arranjos Discursivos na Aula de Inglês em um Centro para Menores em Conflito com a Lei
- Análise das Tomadas de Posição no Espaço Sala-de-aula de Inglês em um Centro SócioEducativo para Menores em Conflito com a Lei
- O Fazer e o (Não) Saber de uma Professora de Inglês em sua Prática em um Centro de Reabilitação de Menores Infratores: Um foco no (não) lugar e na (não) formação de professores de LE
- O (Não) Lugar do Professor em sua Prática Pedagógica: entre Deslocamentos e Resitências
- O Professor de LE e o Formador em um Projeto de Educação Continuada: as (In)certezas dessa / Nessa Relação
- As identidades (re)veladas na experiência de ensino-aprendizagem de LE em contexto de privação de liberdade
- Menores Infratores em um Centro sócio-Educativo de Reabilitação: A Escrita do Diário e as Relações no/com o Ensino-Aprendizagem de LE
- O aluno de LE e a escrita do diário: ressonâncias discursivas na constituição do sujieto aprendiz
- A constituição identitária do sujeito-aprendiz de LE em diários de aprendizagem
- O Espaço do Ensino-Aprendizagem da Língua Inglesa em uma Unidade Sócio-Educativa para Menores Infratores
- As vozes e o espaço do inglês como língua estrangeira (ILE) no espaço da LEI: ensino-aprendizagem em uma unidade sócio-educativa para menores infratores
- Ensino e aprendizagem de Inglês como Língua Estrangeira (ILE) em um centro para menores em conflito com a lei: o efeito de suspensão em um espaço confuso
- CONTINUAR COLABORANDO: LÍNGUA E TECNOLOGIA NO PROJETO CONTINUAÇÃO COLABORATIVA (CONCOL)
- O Princípio de Responsabilidade na Língua que Ensino/Aprendo: Análise da Relação do Professor com as aulas de Inglês no CONCOL
- Eu, Ensinando Criminoso? Análise dos Efeitos de sentido Mobilizados em uma Aula de Seminário de Pesquisas em LI/LA
- Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem nas aulas de inglês de uma unidade socioeducativa para adolescentes em conflito com a lei: Gotas que desestabilizam o efeito de suspensão em um espaço confuso
- Oportunidades Em Gotas Para Desestabilizar o Efeito De Suspensão em um Espaço Confuso
- Língua Inglesa em uma Unidade Socioeducativa: A Criação do Efeito de Suspensão em um Espaço Confuso
- O professor de inglês em contextos de privação de liberdade: vozes, formação, representações e identidade
- Nem Americano, Nem Britânico: Aspectos Culturais da África do Sul no Ensino da Língua Inglesa
- O uso do teatro como estratégia pedagógica para o ensino da língua inglesa: deslocamentos subjetivos e linguísticos
Resumo expandido em evento
- O Diário sob a perspectiva do processo discursivo: existência de uma singularidade do sujeito-aprendiz ou simples representações das demandas do professor e do processo de ensino-aprendizagem de L2?
Trabalho em evento
- O aluno de LE e a escrita do diário: ressonâncias discursivas na constituição do sujeito aprendiz
- O dizer e o fazer de uma professora de inglês em projeto de formação continuada: análise das representações que constituem sua prática pedagógica
- Análise das Representações Em Diários de Alunos de Língua Estrangeira
- O Diário E O Ensino-Aprendizagem De Le: Um Foco Na Escrita De Jovens Infratores
- Representações identitárias em diários de aprendizagem de inglês como LE
- O Fazer E O (Não) Saber De Uma Professora De Inglês Em Sua Prática Em Um Centro De Reabilitação De Menores Infratores: Um Foco No (Não) Lugar E Na (Não) Formação Do Professor De LE
- O Professor (de LE) E O Formador Em (Um) Projeto De Educação Continuada: As (In)Certezas Dessa/Nessa Relação
- A FORMAÇÃO INICIAL DO GRADUANDO EM LETRAS A PARTIR DE SUA ATUAÇÃO NO PIBID: DESLOCAMENTO IDENTITÁRIOS, REPRESENTAÇÕES E O OUTRO LADO DA MOEDA
- ALUNO EM CENA: TEATRO E TÉCNICAS TEATRAIS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
- NÃO SÓ DE VERBO TO BE SOBREVIVE O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: A IMPLEMENTAÇÃO DO PIBID-- INGLÊS EM DUAS ESCOLAS DO VALE DO JEQUITINHONHA
- NÃO SÓ DE VERBO TO BE SOBRE(VIVE) O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: ANÁLISE DAS EXPECTATIVAS E ANSEIOS DE DUAS PROFESSORAS E SEUS ALUNOS AO RECEBER O PIBID EM SUA SALA DE AULA
Orientações
- Sarah Linhares Oliveira — NARRATIVAS E PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE INGLÊS SOBRE SUAS EMOÇÕES
- Aline Xavier Pinheiro Santiago — A DRAMATIZAÇÃO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A PROMOÇÃO DO LETRAMENTO CRÍTICO EM ESCOLAS PÚBLICAS
- Isabela de Oliveira Campos — Vozes de transformação: experiências de aprendizagem de língua inglesa de alunos de um professor em educação continuada
- AMANDA DA CONCEIÇÃO BARROS PEREIRA — A IDENTIDADE DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DE ESCOLA PÚBLICA ATRAVÉS DO DISCURSO DE PARTICIPANTES DE UM CURSO DE FORMAÇÃO
- Maria José D'Alessandro Nogueira — APRENDIZAGEM PARTICIPATIVA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: Agência, Inclusão Social e Mobilidade Social
- Izabella Leal Gonçalves — CIRCULANDO (N)A SALA DE AULA: HISTÓRIAS E ESCOLHAS EM TORNO DO MATERIAL DIDÁTICO USADO PELO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA
- Larissa Polyana de Meneses Ferreira — Problematizando o ensino/aprendizagem da língua inglesa: uma proposta de uso de seriados para o reposicionamento linguístico, discursivo e identitário
- Neuber Ernane Nunes — A construção de sentido nas traduções das falas da personagem Dean Winchester em legendas da série Supernatural
- Ana Maria Santos Rocha — As novas tecnologias e o ensino-aprendizagem
- Elisa Bianca de Azevedo Bellone — O Ensino da Língua Inglesa no Brasil: Histórico, Lacunas e Respostas a uma necessidade Global
- Neuber Ernani Nunes Filho — Análise das escolhas tradutórias para o palavrão Son of a Bitch em legendas da série Supernatural
- Josiel Antônio de Almeida — MOTIVATING INCARCERATED STUDENTS THROUGH THE USE OF MUSIC: TEACHING ENGLISH, FREEING SOULS
- Maria Luiza Lacerda — Desestabilizando o efeito de Suspensão em um Espaço Confuso: Intervenção e Análise de Oportunidades de Aprendizagem
- Iasmine Stephane de Oliveira — Desestabilizando o efeito de suspensão em um espaço confuso: Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem
- Ana Maria Santos Soares — Desestabilizando o efeito de suspensão em um espaço confuso: Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem
- Renato César Prates Oliveira — Aluno Em Cena: Teatro E Técnicas Teatrais Para O Ensino Da Língua Inglesa
- Yedda Costa Soares — Aluno em Cena: Teatro e Técnicas Teatrais Para o Ensino de Língua Inglesa
- Guilherme de Oliveira Lucena — Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade
- Marina Silva Fonseca — Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade
- Gabriel Silva Mateus — Não Só De Verbo To Be (Sobre)Vive O Ensino Da Língua Inglesa: O Espaço, As Ações E Os Atores Da Sala De Aula
- Luísa de Paula Brandão — Quem É O Professor De Inglês De Contextos De Privação De Liberdade? Vozes, Formação, Representações E Identidade
- Marcos Paulo Araújo — Desestabilizando o efeito de suspensão em um espaço confuso: Intervenção e análise de oportunidades de aprendizagem
Projetos de pesquisa institucionais
- ALUNO EM CENA: TEATRO E TÉCNICAS TEATRAIS PARA O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA
- Desestabilizando o efeito de Suspensão em um Espaço Confuso: Intervenção e Análise de Oportunidades de Aprendizagem